玛丽·安·沃尔夫：通过NC教学研究员等项目加强教育工作者的渠道

　　编者注:以下是玛丽·安·沃尔夫在2024年6月29日播出的《教育事务》节目中的“最后一句话”:“北卡罗来纳州教学研究员和加强教育工作者管道”沃尔夫是北卡罗来纳州公立学校论坛的主席和执行董事。

　　今年，我最小的孩子安德鲁高中毕业了。是的，我感受到了所有的骄傲和随之而来的空巢恐惧。然而，毕业庆祝活动中最让我印象深刻的部分是高年级学生都回到小学的那一天。

　　我有机会和安德鲁一起在莫里斯格罗夫小学(Morris Grove Elementary)上学，他在那里上了K-5年级。我们一走进去，他的校长艾米·里卡德就来迎接我们。在他上学的第一天，当他真的不确定是否要留在学校上幼儿园的时候，她就来了。

　　里卡德女士知道每个孩子的名字，这些18岁的孩子看到她和他们以前的老师在学校游行时都很兴奋。

　　一位老师贴了他们三年级学生的脸。另一名学生停下来与10名一大早就回来参观小学教室的毕业生合影。这些教育工作者给我的孩子和其他许多人留下了持久的影响。他们真正地将学生塑造为学习者和人。

　　如果没有准备充分、高素质的老师帮助学生实现他们的目标和梦想，这个美丽的故事——让我流下了喜悦的眼泪——是不可能的。正如我们之前多次说过的，研究表明，教师是影响学生成绩的头号学校相关因素。在毕业前的这一天，我看到了眼前的一切。

　　知道了这一点，很明显，维持北卡罗莱纳州的教师队伍应该是当务之急。但是我们当地的学校正在努力招聘和留住教师。

　　这一点很明显，因为在过去的10到15年里，参加教育工作者预备课程的学生人数大幅减少。

　　教师是一种高尚的职业，但却得不到应有的尊重，这种观念阻碍了那些本可以在课堂上帮助学生取得成功的潜在教育者。

　　作为一个国家，我们必须解决这个问题。像北卡罗来纳教学研究员这样的项目对实现这一目标至关重要。

　　教学研究员计划鼓励北卡罗莱纳州的学生进入州内大学，并在完成学业后在州内担任教师。这似乎很简单，但其影响不能被夸大。

　　它为我们的年轻人创造了一个开始职业生涯的途径，并有助于解决真正的教师短缺问题。正如今天“教育事务”节目的嘉宾们所分享的，这个项目也有助于缓解那些开始或有兴趣开始教育事业的人所面临的许多问题。

　　除了提供财政支持，以帮助参与者完成他们的教育，教学研究员提供一个支持系统。教学是一项压力很大的工作，即使是最优秀的教师有时也会感到不知所措。

　　近年来，教师的流动率一直很高，很多离开教室的人都是第一年的教师。但是，更多的早期职业教育工作者有机会接触到教学研究员(Teaching Fellows)等校友网络，可能会产生巨大的影响。

　　通过解决入职障碍和提供帮助初学教师留在课堂上的支持，教学研究员项目有可能极大地影响教师队伍。

　　但是一个程序不能做所有的事情。除了当地地区和机构的持续努力外，要让管道蓬勃发展，还必须包括全州政策的变化。

　　发展、保留和多样化北卡罗来纳州的教师队伍是公立学校论坛2023-24年的主要教育问题之一。我们的政策建议包括:

　　确保教育工作者获得公平和有竞争力的薪酬。

　　取消对教师执照考试的要求，这些考试不能预测教育者的有效性，即PRAXIS Core。

　　在地区如何利用职位分配来处理教学方面提供灵活性最终的需求。

　　增加国家的多样性和数量通过报销认证费用，并在此过程中为有色人种教师提供支持。

　　收集更多动作教师工作公司按种族分类的教师满意度数据条件调查，以更好地为招聘和保留工作提供信息。

　　向所有学科领域的未来教师开放北卡罗来纳教学研究员计划，并以奖学金的形式提供财政支持，而不是可免除的贷款。

　　已经取得了一些进展，包括将教学研究员计划扩大到包括10个合作机构，而不是8个和K-6教育工作者，而不是局限于STEM和特殊教育。

　　今年的《顶级教育问题》报告还指出，最近增加了高级教学角色、助教学费报销以及为国家委员会认证报销设立的100万美元赠款计划。

　　这些都是伟大的步骤，但我们能够而且必须做得更多。我们应该为我们的孩子确保他们拥有成功所需的一切，包括装备精良、得到支持的教育工作者。

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